|
 מהפכה
חינוכית שקטה אשר החלה לפני שמונה שנים עם ארבעים תלמידים
בישיבה התיכונית בקרית ארבע, הולכת וגדלה ופועלת היום עם אלפי
תלמידי שמיניות מעשרות מוסדות שונים ומגוונים ברחבי הארץ (ישיבות
תיכוניות, אולפנות, תיכונים דתיים ותיכונים חילוניים)
תלמידי השמיניות במוסדות אלו יוצאים בכל שבוע באופן קבוע,
מאורגן ומסודר להתנדב בערים ובישובים הנמצאים בטווח של עד
שעה נסיעה ממקום לימודיהם כשההתנדבות מתבצעת במוסדות חינוך
ורווחה שונים ובתחומים נוספים הנצרכים באותו מקום.
התכנית מהווה שיאו של תהליך חינוכי דווקא בשנת הלימודים
האחרונה כשהתלמידים בשיא בשלותם הנפשית והאישית, ודווקא
אז מרימה אותם התוכנית לרמה רוחנית, אידאליסטית ומפנימה
בהם לעומק את העבודה החינוכית הנעשית עמם במשך כל השנים,
ומובן אפוא כי מחוללת היא מהפכה חינוכית גדולה אצל התלמידים
המתנדבים ומשפיעה על המוסד כולו.
הפיכת התלמיד לנותן ויציאתו ממסגרת מקבל בלבד משפיעה באופן
מיידי ומשמעותי על התפתחות אישיותו והדבר ניכר במישור החינוכי,
הדתי והלימודי. גם תלמידים אשר היו בשוליים של הכיתה מגלים
לפתע את עצמם ואת כישוריהם וצמיחתם החינוכית והלימודית ניכרת
לעין כל.
|
|
פירוט השלבים
1. מנהל
בית הספר רואה בתוכנית זו ממהות החינוך של תלמידיו ולכן
מעורב הוא באופן אישי בהפעלת התוכנית ובהצלחתה.
2. בית הספר ממנה איש צוות אשר מרכז ומלווה את התוכנית בהיבט החינוכי והארגוני, ויוצא עם התלמידים באופן קבוע למקומות ההתנדבות.
3. ההתנדבות היא חלק מהתוכנית החינוכית והלימודית של בית הספר ולכן היא פועלת בתוך מסגרת הלימודים ועל חשבון שעות הלימודים של התלמידים.
4. ההתנדבות
נעשית בעירות פיתוח ושכונות מצוקה הנמצאים במרחק של
עד שעה נסיעה ממקום בית הספר, בכל מקרה ההתנדבות לא
נעשית בקרבת בית הספר.
5. שעות ההתנדבות הן משעתיים וחצי ומעלה, וככל שההתנדבות מתפרשת על יותר שעות כך היא משמעותית יותר עבור התלמידים ומשפיעה עליהם ועל המוסד כולו.
6. היציאה להתנדבות מסודרת כחלק ממערכת השעות השבועית, והיא פועלת מידי שבוע בשבוע.
7. מספר מפגשי ההתנדבות של התלמידים לאורך השנה כ-25 פעמים.
8. במהלך השנה מקדיש בית הספר כשלושה ימי עיון לתלמידים לצורך חיזוק ותגבור ההתנדבות.
9. בית הספר משתלב בפעילות הארצית לתלמידים ולצוות המאורגנת ע"י "לאורו נלך".
|
|

נקודות מרכזיות
- ההתנדבות מתבצעת ע"י תלמידי השמינית הנמצאים
בשנה האחרונה ללימודיהם ועסוקים רוב הזמן בלקבל
לעצמם להפנים ולקחת, ולמרות העומס הלימודי והטרדה
הגדולה להמשך דרכם, מוצאים הם זמן לפתוח צוהר גדול
לעולם של נתינה, לאחר ולשונה, להתמקד בזה שמולי
ולא באנוכיות ובמימוש העצמי ולהתחנך גם למעט ענווה
כתוצר לוואי של כל התוכנית, ויוצאים ומתנדבים באופן
קבוע, מאורגן ומסודר מידי שבוע בשבוע.
- היציאה להתנדבות הנה חלק מהתוכנית החינוכית הפדגוגית
של בית הספר והיא משובצת במערכת השעות השבועית של
הכיתה.
- איש צוות חינוכי מבית הספר מרכז את התוכנית לאורך
כל השנה, יוצא עם התלמידים למקומות ההתנדבות מידי
שבוע בשבוע עוקב, מדריך ומלווה אותם לאורך כל השנה.
- התלמידים לא מתנדבים בחצר האחורית של הבית היינו
בעיר או בשכונה בה נמצא המוסד בו הם לומדים, אלא
נוסעים הם להתנדב במקומות מרוחקים ממקומות הלימוד
מרחק של עד כשעה נסיעה, דבר בעל השפעה חינוכית וארגונית
כאחד.
- הפעילות מתבצעת מתחילת שנת הלימודים ועד פסח
באופן קבוע מידי שבוע בשבוע, ולא כפעילות מזדמנות
לקראת חגים וכדומה.
- עיקר הפעילות היא במגע עם בני אדם הזקוקים לקשר
אישי ולמפגש עם לב חם, אוהב ומחבק.
- חיבור הנוער הלומד לתנועת עשייה גדולה בה פועלים
כולם למען עם ישראל, תנועה אשר תחזיר את רוח החיים
הגדולה של הציונות למקומה הראוי לה בציבור הישראלי,
תנועה אשר מכוונת את הנוער למעורבות חברתית ולקיחת
אחריות על הנעשה במדינה בתחומים השונים והמגוונים,
כל זאת מתוך עשייה בשטח במקום בו צריכים אותם באמת,
במקום בו הם מתאמצים להגיע אליו ולפעול בתוכו, במקום
בו ממתינים להם ילדים ואנשים הזקוקים למילה חמה,
יד מלטפת וגישה חמה ואופטימית.
- מהפכה חברתית לאומית ע"י הרמת "דגל"
של אהבה ונתינה והשפעה על כלל החברה בישראל להכוונת
מעשיהם לאכפתיות ודאגה לזולת, ותרומה לעם ישראל
ולארצו..
- הכוונה חינוכית של התלמידים ערב צאתם מהמסגרת
הפורמלית ולקראת השתלבותם בחברה בישראל כאזרחים
תורמים ונותנים לעמם ולארצם.
- כיוון הנער והנערה אל הצרכים השונים של החברה
בישראל ופתיחת פתח בהתארגנות לקראת יציאה לשרות
צבאי,שרות לאומי ואתגרים נוספים אשר יעמדו בפניהם
בעתיד.
- התמדה, עקביות ואחריות הנן שלוש מילות מפתח בהצלחת
התוכנית, מלוות אותה לכל אורכה ומעמיקות אצל התלמידים
את משמעותן העמוקה בכל מישורי חייהם.
|
|
|
|
|
”...כל פעם שאנחנו מגיעות והם
מבחינים בנו מרחוק אנו רואים כיצד הם מתרגשים לקראתינו וכיצד הם
מחבקים אותנו בחום ובאהבה. במהירות נקשרנו אליהם והם אלינו...
אנו מרגישות שיותר מאשר נתנו- אנו קיבלנו. קיבלנו מהילדים ומהצוות
שעור לחיים...
תודה רבה על הכל, אוהבות ומעריכות, ”
מחזור א', בנות אולפנת שעלבים

...אנחנו זוכרות במיוחד שבחנוכה הכנו לילדים קופסת
הפתעות וסביבונים עם שוקולדים. הילדים שמחו מאד. אבל מה שבאמת
הדהים וריגש אותנו זה שאחד התלמידים בכיתה שתמיד ישב בצד מבודד
מכולם פשוט לא עמד בפיתוי השוקולד והצטרף להיות חלק מהקבוצה...אבל
אז המורה באה אלינו נדהמת ומרוגשת: אתן קולטות מה עשיתן פה עכשיו???
זה היה כל כך מספק והיה שווה באמת כל רגע!!!”
דבורה
שמיר, שמחה בן עטר וטל שלומוב, אולפנת פסגת זאב
“בית ספר זה הינו מיוחד במינו.
לומדים בו ילדים מתוקים. מלאי שמחת חיים ואהבה.
אולם לא כך חשבנו כשביקרנו בו לראשונה בראשית השנה. מדוע? משום
שמה שראינו שם אלו ילדים מסכנים, נכים, החולים בשיתוק מוחין. אבל
השמחה שהייתה בעיניהם הכל פעם שהגענו מלאה את ליבנו...
הנחנו לפני הילד חיה ולפתע פתאום התחיל לחייך. המטפלות והאחראיות
לא האמינו למראה עיניהם כיצד חל שינוי לטובה בילד. לא נוכל לתאר
במילים את האושר והסיפוק שהרגשנו בתוכינו....”
נחמה,
שמיניסטית, אולפנת פסגת זאב
|
| |
|